نوع مطلب :
برچسب ها : دشمنان بدانند ما به آنها سیلی میزنیم...، نجوای کنگان/najvaye-kangan،
لینک های مرتبط :


جمعه 17 مرداد 1399 :: نویسنده : عبدالمجید اورا
             به بهانه ی کنکور(99)
 آیا تحصیل در دانشگاه بسیارآسان شده است؟
نمونه ی از مطالعات مرتبط در ارزیابی سطوح آموزش عالی در آمریکا
تعداد غافلگیرکننده دانشجویانی که  بدون  به پایان رساندن تحصیلات در دانشگاه های آمریکا ثبت نام می کنند " قابل توجه است : تقریباً چهل درصد از کسانی که  در دانشگاهی ثبت نام کرده اند گرچه به مدت شش سال روی آن کار کرده اند ولی موفق به اخذ مدرک تحصیلی نشده اند ؟!
خبر خوب در دهه های اخیر این است که اوضاع به نوعی کمی بهتر شده است : " براساس یک محاسبه ، نرخ میانگین معدل تراکمی دانشجویان در دانشگاه های دولتی با واحدهای رتبه بندی شده اختصاصی و نه تعدادی که درمیان 50 دانشگاه برتر در رده بندی اخبار آمریکا قرار گرفته اند و نه در گزارش های جهانی طی شش سال نامی از آنها برده شده از 40 درصد  دانشجویانی که تحصیلات خود را در اوایل دهه نود آغاز کردند تا حدود 50٪ دانشجویانی که تحصیلات خود را در اواخر هزاره دوم آغاز کرده اند (این پدیده محدود به معتبرترین دانشگاه ها نبود) را دربر میگیرد.

هنگامی که جف دنینگ ، اقتصاددان دانشگاه بریگم یانگ، با دقت بیشتری، معدل های تجمعی اطلاعات GPA را بررسی کرد ،این افزایش رشد کمی، باعث حیرتش گردید(جف) و برخی از همكارانش در دانشگاه متوجه شدند كه مجموعه ای از شاخص ها در این دو دهه نشانگر پایین ترین نرخ معدل فارغ التحصیلی بوده که  در بیشتر گروه های دانشجویی  بروز کرده، گروههایی كه معمولاً  پایین تر از سطح مورد انتظارهستند)  البته این موضوع هنوز در حال  مطالعه  است و مشخص شده  که زمان تحصیل دانشجویان کمتر از زمان کارشان در خارج از دانشگاه است ، با توجه به اینکه تعداد اعضای هیئت علمی  نسبت به دانشجویان نیز کم نبوده است ، "بنابراین ما شروع به فکر کردن نمودیم که : "چه چیزی می تواند این افزایش اندک را توضیح دهد؟" (دنینگ) در آن مقطع گفت واضح است : "زیرا اکنون ما در ناتوانی از توضیح هر چیزی مرتبط ، گیر افتاده ایم.".
 دراین خصوص  که اگر نمرات بدون دلیل در حال بهبود است  یعنی اینکه باید باور کنیم دانشجویان  ، فراگیران علمی بهتری شده اند.
یک احتمال جالب ، رویکرد دانشگاهی متوسط ​​است که دنینگ در آخرین مقاله خود باهمکاری (اریک ادی) از دانشگاه (بریگام) و ( مریل وارنیک) دانشجوی دکترا به میزبانی دانشگاه استنفورد ، که به احتمال تغییردر "معیارهای اعطای گواهی فارغ التحصیلی" اشاره می کند ،ارائه داده است  که در آن از رویکرد نادرست که  بنحوی اشاره به "سهولت  تحصیل دانشگاهی " دارد، مطالبی را گزارش کرده است!
کریستینا چوکا الر" ، جامعه شناس و دانشجوی فارغ التحصیل دانشگاه هاروارد که در تحقیقات "دنینگ" شرکت ندارد ، خاطرنشان می کند که "سهولت تحصیل در کالج" می تواند به معنای دو چیز متفاوت باشد: اول این که دانشگاه ها  دروس را  به دانشجویان  ساده تر از گذشته ارائه می دهند. یا مطالب مشابهی را در گذشته به دانشجویان ارائه میدهد ، اما با دانشجویان  ملایم تر کارمی کند.
چوکا می گوید: "من واقعاً فکر می کنم که  توضیح  دوم در مورد میانگین نرخ  حبابی نمرات ، معنای بیشتری پیدا کند، اما اگرچه سهولت تحصیل در کالج را یادآوری می کند ، اما همچنان این  فرضیه تأیید نشده است.
در حقیقت ، علت ابهام دلیل افزایش میانگین معدل تراکمی روشن نیست . دیوید کرب ، استاد دانشگاه کالیفرنیا بریکلی و نویسنده کتاب "آینده ، رسوایی افت تحصیلی کالج" (The College Dropout Scandal):  می گوید: "توضیحات مختلفی برای این افزایش وجود دارد." ولی "ما دقیقاً علت آن را نمی دانیم"؟.
توضیح دیگر برای نظریه "سهولت تحصیل در دانشگاه" این است که دانشکده هایی که دارای کلاس های مشابه برای  دانشجویان هستند ، می توانند میزان معدل متفاوتی با معیارهای مختلف داشته باشند که این ممکن است نشان دهنده حمایت از موسسات آموزشی باشد که سبک ابتکارات فردی اختصاصی را اتخاذ می کنند یا اینکه تحصیلات دانشگاهی با هیچ رفتار مشابه سختگیرانه ترهمراه نیست؛ کرپ می نویسد: "من یک حس قوی دارم که چندین عامل در اینجا برای تاثیر گذاری براین روند کار می کنند."
اما این واقعیت که محققان از همه این موارد مطمئن نیستند  که این  خود سوال بزرگتر را ایجاد می کند که "آموزش دانشگاه چقدر دشوار است یا چگونه باید باشد؛ (دنینگ) درباره پیشنهاد مقاله خود گفت: "من فکر می کنم مردم این کار را به عنوان یک چیز واقعاً بد تفسیر  کنند ، یا حداقل اگر کالج راحت تر باشد ، این از نظر آنها ناامید کننده است ، و هرگز برای من روشن نشده است که این  حداقل ها واقعیت دارد." شاید دانشکده بسیار مشکل باشد و باید تسهیل شود ، و شاید  عکس آن صحیح است ، و در هر دو مورد ، دنینگ ترجیح می دهد "دشواری" را به عنوان متغیری در نظر بگیرد که می تواند به منظور اثبات یا انکار وضعیت  تغییر یابد "
البته روش های دیگری نیز برای بهبود نرخ های تجمیعی وجود دارد ، چوکا تعدادی از آنها را  برشمرده است ، از جمله ارائه مشاوره اولیه فردی برای کمک به دانشجویانی که امور تحصیلی خود را  قطعی نکرده اند تا  روشهای مختلفی را که برای آنها باز است ، بشناسند و همچنین ارائه مشاوره فردی  برای کمک به آنها در مواجهه با چالش های رشته ها و مسیرهای خود و همچنین برنامه های دوره های حمایتی دانشگاهی برای کمک به دانشجویان ساعی ، آماده سازی گروه هایی از دانشجویان در  موسسات آموزشی که به جابجایی وتردد روزانه نیاز دارند تا به یکدیگر کمک کنند. "ما چیزهای زیادی را می توانیم انجام دهیم."
کرب همچنین در" کتاب آینده خود "راهکارهایی مانند تنظیم کلاسهای جبرانی را که بسیاری از دانشجویان از آن غفلت می کنند و کمک به دانشجویان کم درآمد برای یافتن کالج های با بودجه بهتر که ممکن است آنها را در نظر نگیرند ، شامل می شود. این امور ممکن است کمی کار بخواهد اما مفید واقع خواهد شد ، زیرا  این ایده ها  به فارغ التحصیل شدن دانشجویان بیشتر، کمک می کنند  .

توضیح : معدل تراکمی GPA: میانگین نمرات دانش آموزان در طول سالهای تحصیلی با توجه به ارزش آموزشی و تعداد واحدهای هر موضوع است.

در آمریکا برای نشان دادن بازده یک دانش‌آموز یا دانشجو یا حروف به کار می‌روند (مانند E ،D ،C ،B ،A که A بهترین نمره و E نشانهٔ افتادن می‌باشد) یا با نمرات نشان داده می‌شود (به این صورت که A=90-۱۰۰ ،B=80-۸۹ ،C=70-۷۹ ،D=60-۶۹ ،E=0-۵۹ ).

معدل تحصیلی در آمریکا (Grade Point Average یا GPA) شیوه‌ای است برای ارزش یابی تحصیلی در مدارس و دانشگاه‌های ایالات متحده. می‌توان GPA را معادل انگلیسی معدل دانست با این تفاوت که دامنه GPA میان ۰ و ۴ است.

محاسبه GPA در دانشگاه‌ها به این صورت است که در پایان ترم تحصیلی نمره‌ای که در هر کلاس به دست آمده را در مقیاس حروف قرار می‌دهند و سپس حروف را در مقیاس ۰ تا ۴ قرار می‌دهند...

 منبع: https://www.theatlantic.com/education/archive/2019/07/has-college-gotten-easier/594550/?utm_campaign=the-atlantic&utm_content=5d3aba29595b5a0001c32018_ta&utm_medium=social&utm_source=facebook&fbclid=IwAR1-AcsC02QA-1VF27S-5d56_M-ZYLc-ukwWrunuEKmSVT2klPQ-OqwzBwI




نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان ./به بهانه ی کنکور(99) آیا تحصیل در دانشگاه بسیارآسان شده است؟/https://www.theatlantic.com/education/archive/2019/07/has-college-gotten-easier/594550/?utm_campaign=the-atlantic&utm_content=5d3aba29595b5a0001c32018_ta&utm_medium=social&utm_source=facebook&fbclid=IwAR1-AcsC02QA-1VF27S-5d56_M-ZYLc-ukwWrunuEKmSVT2klPQ-OqwzBwI،
لینک های مرتبط :


به کسی  اجازه ندهید که  روی شما قیمت بگذارد !
 سالها پیش دریک  مرکز علمی،  بعد از ظهری  بسیار گرم ، دانش آموزی مستعدوممتازولی  فقیر و گرسنه پس ازپایان درس  جهت تامین وعده نهاری ازمحوطه ی محل تحصیل خارج شد اوتنها یک فلس و نیم بهمراه  داشت  ودر آنموقع حداقل  برای تهیه یک وعده غذایی" نان و تربچه " دو فلس لازم داشت ...
وی  با یک فلس  یک عدد نان خریداری کرد و نزدمغازه سبزیجاتی رفته و از او یک بسته تربچه خواست ...
 فروشنده به او پاسخ داد ، هربسته  ی تربچه  یک فلس قیمت دارد... دانش آموزبه او پاسخ داد ، من جز دانش خودم چیزی برای شما ندارم؛ من می توانم  شما را راجع به یک موضوع خاص علمی آگاهی ببخشم .. فروشنده تربچه به او پاسخ داد اگر دانش شما سودمند بود ، برای تکمیل قیمت یک بسته تربچه ، نصف فلس دیگر خواهش نمی کردید؟ .. بروید و دانش خود را دهان کوزه بگیرید آبش را بنوشید تا زمانی که سیر شوید !!!
سخنان تلخ وتند  فروشنده  ناامیدی را در سراسر وجود او پر کرد وذهن ناخواسته  او را به صدا درآورد؛ بله ، درست است. * دانش چند ساله  ی من نیم فلس  را برای من به ارمغان نیاورد !! *
چقدر نادان هستم ... زندگی ام را به چیزی هدر دادم که  .. .؟
باید تحصیل را ترک کنم و به دنبال شغلی باشم که مناسب من باشد تا بتوانم آنچه را که می خواهم بخرم و زندگی یک فرد محترم را داشته باشم.
روزهای بعد که استاد ، شاگرد برجسته خود را از دست داد ه بود  از دانش آموزان پرسید: همکلاس زرنگ  شما ، کجاست؟
شاگردان  به او پاسخ دادند كه او مرکز را ترك كرده و به شغلی پیوسته است كه بر شرایط سخت  غلبه کند….
معلم   شگفت زده گفت: خانه او کجاست؟ می خواهم او را ملاقات کنم !!
آنها به او گفتند: استاد ما ، جایگاه شما خیلی  بالاتر ازاین است که به دنبال او بروید !! او  درس را با اراده خود ترک کرده است.
استاد گفت: نه ... من می خواهم دلیل ترک  تحصیلش را بدانم. استاد آدرس را گرفت و با دلسوزی   وارد خانه اش شد محصل شرمنده شد و از معلم خود استقبال کرد ..
  استاد از او پرسید  که چرا  کلاس را ترک کرده ای؟
او داستان را بازگفت و چشمان او پرازاشک شد؟!
معلمش به او گفت که شما به پول احتیاج دارید. این  انگشتر من است. برو ، آن را بفروش و امور زندگیت را  بچرخان! .
 دانش آموز گفت: داستان تنها در مورد انگشتر و پول نیست بلکه من از دانش متنفر شده ام زیرا از آن سود نبرده ام.
معلم  پاسخ داد این انگشتر، نه به خاطر بازگشت به درس شما ، بلکه  کمکی به خاطر تسکین پریشانی شماست. دانش آموز هدیه معلم خود را پذیرفت و به مغازه های جواهرفروشی  رفت و در آنجا انگشتر را برای فروش عرضه کرد.
 جواهرفروش  تعجب کرد و گفت: من این انگشتر را از شما  به هزار دینار می خرم ، اما  بگوئید آن را  از کجا گرفته اید؟
- این هدیه ای است که از طرف معلمم  به من داده شده است !!!
جواهر فروش گفت: یک  انگشتر گرانبها هدیه است؟ !! ظاهر شما نشان نمی دهد که شما بهای آن را می شناسید و...! تو  ...؟
دانش آموز به او پاسخ داد ، با من همراه شوید تا معلم  را ببینید  که اواین هدیه را داده است ...
 جواهرسازبا استاد ملاقات کرد و از صداقت دانش آموز اطمینان یافت و قیمت انگشتری را به دانش آموز داد واو نزد معلم خود رفت تا از او تشکر کند.
معلم به دانش آموز گفت: وقتی خواستید انگشتر را بفروشید کجا رفتید؟
- البته  به  دکان  جواهرفروشان ...!
استاد در پاسخ به او گفت: چرا به مغازه های جواه فروشی رفتید؟
 شاگرد پاسخ داد ، ارزش انگشتری جواهرنشان و فلزات گرانبها را آنجا ارزیابی می کنند !!
استاد  پاسخ داد: پس چرا قبول کردید که فروشنده سبزیجات   بر روی شما و دانش شما قیمت گذاری کند وبگوید دانش شما فایده ای ندارد؟ !!
آیا فروشنده سبزی ارزش دانش  و جوهر دانایی شما را  می داند؟ * فقط کسی ارزشش را می داند  که قدر دانش را دریافته باشد   *
من؛ شما ارزش  را به نیکی می دانم  شما یکی از باارزشترین دانش آموزان  من هستید ..  انتظار نداشته باشید کسانی که ارزش دانش  شما را نمی دانند برای شما ارزش قائل باشند.
* مردم  مانند مواد معدنی مختلف هستند و ارزش  فلزات متنوع  گرانبها فقط در جواهر فروشی ها وبهای دانش در میدان علم واهل آن شناخته  می شود.





نوع مطلب : مقاله، 
برچسب ها : به کسی اجازه ندهید که روی شما قیمت بگذارد !، نجوای کنگان .،
لینک های مرتبط :


                           دستاوردهای نماینده در بوته ی بیم وامیدها ؟!
پس از چندسال که حوزه ی  انتخابیه  ی جنوب استان بوشهرو مخصوصاً شهرستان کنگان از آسیب های جدی وارده ناشی از میزبانی تحمیلی صنعت و در پاره ی موارد مدیریت اداری پر نوسان رنج برد، انتظارعمومی این بود که از رهاورد انتخابی برتردرمجلس  یازدهم بسیاری از نابسامانی ها با برنامه ی ریزی موثرمرتفع گردد یا حداقل کاهش یابد؟! اما آیا تا کنون آرایش تیم فکری و طراحی و روش های معمول  داشته شده دراین راستا ، اتفاق خاصی را رقم زده است؟!
دراین مسیر توجه شما عزیزان مخاطب را به مقایسه ی  مختصردر سطح وجوه تشابه سبک کار (این دو ارجمند )میان نماینده منطقه در مجلس دهم و یازدهم جلب می نمایم :
- هر دو با بکار گرفتن فرمانداری بازنشسته و پر سابقه بعنوان مشاور اول محدوده برنامه ریزی را به باغی و لابی " مشاور سرائی"محصورکرده و دایره مشورت گیری را به قرمزو آبی کردن شرایط حسب نظر آن دو تنگ وتنگ تر کردند...
- استفاده مفرط از رسانه بعنوان پیام رسان یکطرفه اما غیر قانع کننده، برای پوشش خلاء ارتباطی خود بکار گرفتند.
- در استفاده از ظرفیت های اجتماعی ،انسانی  و مادی  ومحیطی منطقه برنامه وچشم اندازی نداشتند.
-  چشم دوختن به فرصت نصب وانتصاب ها ( گرچه ضرورتی انکار ناپذیراست)  ولی بدون تمرکز برضرورت اصلاح کارکردمدیریتی وسازمانی ، ...  برای نمونه همچنان عامل اصلی رضایت  مندی ارباب رجوع درمیان تردد وازدحام دفاتر متنوع خدمات الکترونیکی ورتق و فتق امور اداری شهروندان  در حدفاصل اتاق ها وغرف کاردستگاههای مختلف متولی امورخدمات رسانی تا آن دفاتر به شکلی مطلوب ساماندهی نشده است!  ورفتار نسبت به بومیان مدیران صنایع نفت وگاز پتروشیمی نسبت به بومیان همانست که بود؟
- هیچکدام بابت گزارش عملکرد فرمانداران و استاندار و برنامه ی چشم انداز منطقه ی، طرحی  آشکار وواضح برای ارائه به مردم از آنها نخواسته اند !
  -...
به هر حال پرونده ی نماینده مجلس دهم بسته شده اما " پورتال " و بیلان کاری نماینده ما در مجلس یازدهم باز و در آغاز راه است.
  نگرش های عادی ومتعارف به ما می گوید: اولویت نمایندگان این است که  موکلین آنها با انتخابشان احساس رضایت و رفاه نسبی کنند ، اما حفظ  این اولویت در میان این همه  رمز و رازتلخ دشوارو سخت است.
زیراین سوال مدام تکرار خواهد شد؟ یک سؤال قدیمی به قدمت تاریخ  انتخابات نمایندگان ادواری حوزه انتخابیه که ناهماهنگی در پاسخ به آن وجود دارد ، برخی می گویند: یک واقعه تکرار شونده است و برخی دیگر می گویند تکراری در کارنیست زیرا  فرصت ها  می تواند هر روز چیزی جدید به وجود  آورد و حتی اگر شباهت هایی بین این ماجرا ها و وقایع دیروز ظاهر شود ، متن  کارکردها  می تواند همیشه متفاوت باشد  چون افراد متفاوت هستند.
اما  وقتی این همه روش ها ی جدید وجود دارد که می‌توان  آن را پیاده کرد، چرا باید همان شیوه  قدیمی‌ را تکرار کرد.
در عوض ، آنچه که مطالبه گر و پیگیر کننده ی را در هر جامعه ای متمایز می کند دو ویژگی اساسی است که می بایست مورد اهتمام قرار گیرد:
- آگاهی اجتماعی که فرد  منتخب را قادر می سازد جامعه و مسائل آن را از زوایای  دید جامع  ومتنوعی مشاهده کند و  موضوعات را در  سطح  روش شناسی با برونداد نظری وتئوری منسجم طبقه بندی کرده و تحلیل کند.
- نقش اجتماعی که فرد  منتخب با  آن آگاهی اجتماعی می تواند علاوه بر فعال سازی قابلیت های ویژه خود ودراختیاربا جایگاه رسمی  که دارد با تکیه برآن صلاحیت جایگاه حرفه ای و کفایت فکری،  جان عملگرائی به آن ایده ها می دهد  که می تواند نقش خود را  ایفا کرده و انتظارات را برآورده کند.
اما با کمال تاسف وقتی این پروسه ارزیابی می شود : مشاور اول نماینده  بنوعی شیوه حرکت رفتارنماینده را آپدیت کرده که  سطح  تعاملات وی را تا حد یک"  نماینده دست دوم" برای تسهیل امور جاری خویش  با اندکی تعارفات معمول کاهش می دهد : برای نمونه درمرکز استان که بجای خود در مرکز کشور که رئیس جمهور و وزراء باید پاسخگوی سوالات ومطالبات وخواسته ی مردمی نماینده باشند، استاندارهم  می تواند مانع و ترسیم کننده خط و خطوط کاری نماینده بشود  و این شیب نزولی تا  سطح موضعگیری فرماندار هم تقلیل یابد چرا باید اینگونه باشد براستی مشاور نماینده چه مشورتی به او میدهد که تا این حد باید با" بیم" و نگرانی و معادلات "خودمانی" کنار بیاید ؟ چه روشن است هرکس درمحتوائی می اندیشد که با آن به نام ونشانی رسیده و در آن کار کرده در" قالبی " مشخص جاخوش کرده است  ؟!
سخن آخر اینکه ؛ نماینده بیش از آنکه وامدار یک مشاور یا مشاورینی خاص باشد، جایگاه فعلی اش مرهون و مدیون چشم انتظارانی است که در حوزه ی انتخابیه چشم امید به عبور وی از موانع و چالش های صنعتی فرا روی مردم منطقه دارد واین میسر نمی شود مگر اینکه با بهره گیری از توان تعاملاتی با فراکسیون های بزرگ  وکارآمد مجلس و بسیج  فکری نیروهای فعال اجتماعی منطقه که در انتخابات از  اوحمایت کرده اند و یا برای موفقیت نماینده و محقق شدن مطالبات مردمی حرف های زیادی برای گفتن داشته و آمادگی همکاری وهمدلی دارند، تدابیری امیدوار کننده ، قوی و مفید هماهنگ کننده  در دستور کار قرار دهد.
                      عبدالمجید اورا




نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان/ مجلس یازدهم، .دستاوردهای نماینده در بوته ی بیم وامیدها ؟!،
لینک های مرتبط :


 
                         برو خوشه چین باش سعدی صفت   که گرد آوری خرمن معرفت
حق با دکتر شریعتی بود وقتی که در وصینامه اشنوشت:  اگر"من" خودم بودم و"خودم" فلسفه و هنر می خواندم!
 ما کتاب ورسانه را می خوانیم که با توجه به  میزانی که خوانده ایم و روشی که مطالعه می کنیم، ده ها ، صدها یا هزاران نکته مفید را به سن  شناختی محدود خود اضافه کنیم.  البته که برما تاثیر گذاراست زیرا ازسوئی علاقه مندیم در عمرمحدود زندگی خود تجربیات و ایده هایی راجع به جهان ، در مورد مردم و در مورد حقیقت ، واقعیت خود گرد آوری کنیم وبشناسیم ، اما نحوه ی تطبیق  آن تجربیات و ایده ها به تعداد  میزان کشف  وشناخت ارزش سالهایی که به هدف زندگی ما بستگی دارد کارائی داشته ومفید است
عباس محمود العقاد (١٨٨٩-١٩٦٤) او نویسنده ی مصری است که کتابخانه اعراب  را با بیش از صد کتاب نفیس، غنی کرده است. "عقاد" غالباً در مورد تجربیات خود از کتابهایی که می خوانده صحبت می کند .
وی"کتاب ها را به سه بخش علمی ، ادبی و فلسفی تقسیم می کند" و در مورد مزایای کتاب ها می گوید:
در مورد تأثیر هر یک از سه نوع کتاب: علمی ، ادبی و فلسفی ، این است که کتب علمی ، دقت و صحت را به ما می آموزند و از دانش محدودی که همه مردم در آن سهیم هستند ، به ما سود می رسانند و کتب ادبی ، دایره مهربانی و احساس را گسترش می دهند و زندگی و زیبایی را برای ما آشکار می کنند   و کتب فلسفی به ما بصیرت ودید وسیع و ملکه تحقیق ذهنی داده  وبینش  مارا عمیق ، واضح وصریح  نموده و انحراف  فکری را هشدار می دهند. این  موضوع،  کاربر را از ناشناخته به شناخته  جهت می دهد  و اورا از شاخه ها به سمت ریشه ها منتقل می کند.
همه  ی این انواع مطالعه  برای رشد و تربیت انسان لازم است ، و جنبه های  متنوعی ازاین جهان که در آن زندگی می کند ، تعریف می کند. من آن را به این ترتیب ترجیح می دهم: ادبی ، فلسفی ، علمی.



نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : برو خوشه چین باش صعدی صفت که گرد آوری خرمن معرفت، نجوای کنگان .سعدی، دکترشریعتی، عباس محمود العقاد،
لینک های مرتبط :


بنام خدا
                     مسئولین ارشد استان ؛ آموزش وپرورش کنگان، به تحول نیاز دارد و تغییر کافی نیست !

- "تغییرات فله ای مدیر کل آموزش و پرورش استان بوشهر ؟
- خبر رسیده روسای جدید منصوب علیمراد کرمی پیرو منویات مدیر کل محترم در حال استفاده و انتصاب نیروهای اصولگرا برای معاونت‌ها هستند "
"شرح این انتصابات:..."
بنا به برداشت وارزیابی موجود همه ی این دو مورد عنوان عبارات  مذکورو مباحث فرعی سنجاق شده فوق ؛  سر رشته در "مدرسه ی  "دارد که  "علل الخطر" تفسیر وتعبیر احتمالی را  پای بیخ گوش خود احساس می کند؟!  لطفاً کافیست؟ از جرزنی های معلق مانده در هوا و فر سوده درزمین !
 درپی تغییراتی که در آموزش وپرورش کنگان ایجاد شد گروهی که تعدادشان کمتر از انگشتان دو دست می باشد مدعی جریان  اصلاح طلبی در کنگان شدند و تغییراتی  که خود زمانی  کلید زده بودند را  درمعرض تهدید دیده وفراموش کردند افرادی که  خود می گفتند: " تغییرات ما اصلی سیاسی و جناحی و گروهی نیست " ؟! و  ما فقط بخاطر کار وخواسته ی مردم این اتفاقات را رقم زدیم در حالیکه  باز فراموش کردند که در آن اوائل خود با همراهی رئیس شورای وقت موافقت نماینده اصولگرای منطقه در مجلس نهم سخت خواهش کردند تا به این منصب دست یافتند ودرواقع آنها به نماینده اصولگرای جنوب استان بیشتر از "محمدداد "خود دلبسته بودند و مدیونند تا مدیر فعلی آموزش وپرورش کنگان،  وهمه ی این الفاظ بازی مجازی چیزی جز روشن شدن تناقضات و نقض قواعد بازی نیست ؟!
آقای محمد داد قبل ازاین زمان سر پرست قبلی سازمان هم  تا قبل از مهم یازدهم  در چند مورد تا پای معرفی بجای رئیسی که بازنشستگی را صرفاً برای خودش قبول ندارد  !پیش آمد اما همین دست بازی های امروز همه چیزرا تا حالا عقب انداخت !    وپرسش تامل برانگیز فعلی این است که  این " تجارت سیاسی" در آموزش وپرورش چه دارد که افراد پیرامونی تمدید بازنشستگی رابرای خویش ، تغییر را فقط برای دیگران می پسندند!  نمی دانم ؟!
 قبل از این تغییرات هم دلایلی واتفاقی تلخ مستند رخ داد  در( مسجد امیرالمومنین کنگان) و سپس در شش سال گذشته ....   فعلا بنای پاسخ سخت وطوفانی ندارم ! وفکر می کنم همین نرمک تحلیل اولیه کافی باشد! ... چه اینکه  همه ی  آن ادا واطوارهای سابق به تغییراتی نامناسب با نوع نگاه  وانتظارغالب همکاران و شهروندان  نزدیک به اتفاقات آموزش و پرورش انجامید ؟!
درادامه  دوستان خود میدانند که چقدر بی محلی آنان به مطالبات مردم در ستاد  دکتر روحانی و بریدن اکثریت اعضای فعال  آن ستاد و کاهش انگیزه بسیاری از فرهنگیان ، بنا به دلایل مختلف  چگونه  خود در اقلیتی محدود ماندند  که دیگر برنامه ریزی  جدیدشان برای انتخابات شورا و ریاست جمهوری درپیش "  بمثابه ی گذراندن  شتر از روزنه سوراخ سوزن"  یک پیرزن است!
 برای  دفاع  ازآقای محیسن بعنوان مدیر موفق بزعم خودشان !  دوستان زحمت بکشند رتبه  بندی وجایگاه  آموزشی در کیفیت و کمیت از متوسطه اول تا متوسطه ی دوم ومیانگین معد ل دیپلم و سرانجام کنکور را ونمودار رشد آن  را برای مردم  کنگان  در طول این شش سال تشریح کنند!؟ توضیح بدهند که که  کدام رقم را تحویل گرفتند و چه رقمی راتحویل دادند ؟!
بیایند بگویند : چقدر به مشورت گیری و طراحی برنامه های آموزشی خلاقانه  که  آ.پ کنگان زیر این یکنواختی ها  و انجصارطلبی کمرش  شکست چه تغییری را ایجاد کردند ؟
برگشت اعتبارات مدرسه سازی که نماینده  مجلس مجلس پیگیری کرده بود در سال 97 و98 بعهده کیست ؟ و الخ ...
لذا اذهان شریف مسئولین ارشد استان به این نکته جلب می کنم که آموزش وپرورش کنگان نه تنها به تغییر( درجایگزینی جزء و تعریف  در تبدیل بخشی به عوامل وعناصر انسانی و  فکری نیاز  دارد) بلکه در نگاه ساختاری اهالی دلسوز بومی این عرصه " تعلیم وتربیت " به تحولی سازنده و دورشونده از این محدود  وکج نگری های تجاری، گروهی وباندی  احتیاجی  مبرم وحیاتی دارد تحولی زیر ساختی که کسی آموزش و پرورش را ملک شخصی وجناحی وفردی خود ندانسته و تن دادن به تحولات بایسته وشایسته بعنوان جزئی از دیدگاه چرخش نخبگان و چرخه ی تجربیات پختگان و  ایجاد زمینه ی چابک سازی و نشاط فکری  دستگاه ارزشمند آموزش و پرورش را تسهیل کرده و میسر بداند، بخصوص که آموزش وپرورش نباید جولانگاه معرکه گیری سیاسی و موضعگیری های نپخته باندی بشود اگر شد که  تصمیم مدیری درآموزش وپرورش حتی بنفع شخصی نباشد قرار نیست به یار کشی مجازی و صف آرایی پشت پرده وصحنه ختم شود که این گونه  موضعگیری ها  می تواند به ضرر نوباوگان و خسارت جامعه منتهی  شود و به جهبه گیری های اکنون پنهان که به رودروئی های آشکار می تواند در آینده ی بسیار کوتاه ختم گردد،بنابراین لازم است در آستانه سال تحصیلی به آن  پایان داده شود. ...
 عبدالمجید اورا



نوع مطلب :
برچسب ها : نجوای کنگان، مدیریت آموزش و پرورش کنگان، سازمام آموزش وپروش بوشهر، تعلیم وتربیتl،
لینک های مرتبط :


 
             آیا  بسته بودن مدارس  ناشی از همه گیری کرونا باعث می شود تا مهارت  "روخوانی" کودکان  کاهش یابد؟
محققان می ترسند که عدم حضور بچه ها در مدرسه برای ماه ها پی در پی به دلیل همه گیری  کرونا منجر به کاهش مهارت خواندن آنها شود (منبع این مطلب)
معلمان پس از بازگشت از تعطیلات تابستانی سالانه ، به  کاهش مهارت خواندن کودکان  عادت دارند. زیرا آنها حدود سه ماه از آموزش معلمان در کلاس درس  به دور بوده اند. محققان پیش بینی می کنند که با توجه به تعطیلی مدارس برای مواجهه با همه گیری کرونا ، مهارت خواندن دانش آموزان پیش دبستانی و کلاس های ابتدایی آسیب دیده و بسیاری از آنها به" آموزش خانگی" متوسل شوند.
تحقیقات قبلی نتیجه گرفته است که مهارت خواندن دانش آموزان مهدکودک و کلاس دوم دبستان تا یک ماه کامل قبل از بازگشت به مدرسه کاهش یافته است. محققان دانشگاه های ییل و کانکتیکات در ایالات متحده به دنبال سنجش تأثیر مهارت های خواندن در کودکان هستند زیرا شش یا چند ماه دیگر از کلاس دورهستند. آنها انتظار دارند که در مقایسه با سال تحصیلی معمولی ، این روند تا 30 درصد کاهش داشته باشد. این مطالعه همچنین با هدف سنجش تأثیر ابزارهای یادگیری از راه دور در کاهش تأثیرات منفی تعطیلی مدارس ، به ویژه در جوامع محروم و کودکانی که نیازهای ویژه دارند ، انجام شده است.
"کن یوج " استادیار زبانشناسی وعلوم رادیولوژی در دانشگاه ییل و مدیر تحقیقات آزمایشگاه های هاکسینز مسئول مطالعات جدید گفت: یادگیری خواندن یکی از دشوارترین چالش ها برای کودکان است و این نگرانی وجود دارد که  خلاء ناشی از عدم راهنمایی معلمان فاجعه بار باشد.
"اینترنت" راه حل، همیشگی نیست!
آموزش از راه دور و آنلاین همیشه راه حلهای مؤثر ارائه نمی دهد ، به خصوص برای كودكانی كه اولین قدم های خود را برای یادگیری برمیدارند. اینترنت همچنین مخصوصاً برای جوامع کم درآمد در دسترس همگان نیست و بحران همه گیر کرونا تأثیر شکاف دیجیتالی و نابرابری را در سطح جهانی و درون جوامع نشان داد.
 "فومیکوهافت"، مدیر مرکز تحقیقات تصویربرداری از مغز در دانشگاه کانکتیکات ، گفت: درمدارس دولتی صرفاً  تهیه دوره های آنلاین برای مبتدیان " یادگیری خواندن" را دشوار می کنند و بسیاری از جوامع فقیر قادر به دسترسی به دوره های آنلاین نیستند. هافت ، شرکت کننده در این مطالعه ، اضافه کرد که در زمان بحران کرونا ، 6٪ از کودکان خردسال هرگز با معلمان خود ارتباط برقرار نمی کنند و 19٪ آنها به طور نامنظم با معلمان ارتباط برقرار کرده اند.
مطالعه جدید شامل صد معلم است که هدف آن سنجش میزان خواندن دو هزار کودک  پیش دبستانی و کلاس دوم دبستان و مقایسه آنها با ظرفیت های خواندن آنها قبل از شیوع بیماری همه گیر کرونا است که توسط بخش های آموزشی ثبت شده است. دانش آموزان قادر خواهند بود از برنامه خواندن   استفاده کنند و از آنها خواسته می شود روزانه بیست دقیقه ، به مدت پنج روز در هفته به مدت دوازده هفته "بازی های" مختلف خواندن را انجام دهند.
این بازی ها را می توان در رایانه ها و تلفن های همراه استفاده کرد که قبلاً در مناطق دور افتاده آفریقا استفاده می شده است. محققان تأکید کردند که باید شرایطی فراهم شود تا  کودکان در خانواده های فقیر نیز قادر به استفاده از اینترنت باشند. به طوری که آنها از همسالان خود که دسترسی و استفاده بهتری از فناوری دارند ، عقب نمانند. وی گفت: "با تفاوت های کوچک در اوایل یادگیری ، شکاف بین داشتن و نداشتن آن با گذشت زمان گسترش  یابد."
تحقیقات جدید بخشی از مأموریت مرکز سواد آموزی بین المللی هاسکینز را تشکیل می دهد ، که شامل  تخصص های  مختلفی از محققان ، مربیان و افراد درگیر در فن آوری آموزشی است و به دنبال بهبود نتایج یادگیری زبان و سوادآموزی برای کودکان در معرض خطر خواندن در زبان ها و فرهنگ های مختلف است. این مرکز دوره ها و منابع آنلاین را برای کمک به خانواده ها و مربیان برای غلبه بر پیامدهای منفی بیماری کرونا ارائه می دهد./https://www.weforum.org/agenda/2020/04/researchers-coronavirus-kids-reading-skills/



نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان ././https://www.weforum.org/agenda/2020/04/researchers-coronavirus-kids-reading-skills// آیا بسته بودن مدارس ناشی از همه گیری کرونا باعث می شود تا مهارت "روخوانی" کودکان کاهش یابد؟،
لینک های مرتبط :



 مجله آمریکایی " ریدرز دایجست " گزارشی را منتشر کرد که در آن تعدادی از واقعیت های علمی که ما در مدرسه نمی آموزیم رابرشمرده است
-معده انسان می تواند تیغ های اصلاح را ذوب کند!
-لیزرها را می توان در آب محاصره کرد
-اقیانوس ها  اکسیژن روی زمین را تولید می کنند
-حیوانات از میدان مغناطیسی زمین برای یافتن جهت استفاده می کنند
- برخی قطعات ابرخاکستری رنگ می تواند بیش از یک میلیون پوند وزن داشته باشد
 -" خاک"زنده وسالم است ؟!
-موش ها وقتی قلقلک داده می شوند، می خندند
- تعداد گیاهان بر روی کره ی زمین بیش از تعداد ستارگان درکهکشان راه شیری است.
- اکسیژن رنگ دارد.
-حروف "g" و "ًQ" در جدول تناوبی  بحساب نمی آیند.
- آب گرم سریعتر از آب سرد منجمد می شود
- موز میوه ی تابشی است !
- سلول های  بدن ما DNA  فراوانی دارد.
 - می تواند بر روی سیارات دیگر باران الماس  ببارد!
- آب می تواند همزمان در سه "حالت" وجود داشته باشد
- -فقط یک گونه حیوان پستاندار بال پرواز دارد
 - هلیوم همچنین می تواند در برابر جاذبه  بعنوان ضد آنعمل کند
 --حدود نیمی از بدن  ما از باکتری ها تشکیل شده است
- مردان بیشتر از زنان در معرض  نابینایی  قرار دارند
-ما هیچ تصوری از بیشتر جهان هستی  که چگونه به نظر می رسدنداریم   
این مجله نتیجه گرفته است که حدود 96 درصد از جهان از ماده تاریک و انرژی تشکیل شده است که انسانها قادر به کشف آن نیستند.

 https://www.rd.com/list/science-facts-never-learned/



نوع مطلب :
برچسب ها : نجوای کنگان ./ https://www.rd.com/list/science-facts-never-learned//تعدادی از واقعیت های علمی که ما در مدرسه نمی آموزیم،
لینک های مرتبط :




( کل صفحات : 878 )    1   2   3   4   5   6   7   ...   
نجوا کنگان
دلگیرم از خود با تو نجوا می کنم دریا این سفره ی دل پیش تو وا می کنم
درباره وبلاگ

سلام علیكم اینجانب عبدالمجید اورا متولد1348/6/25- كنگان-محله خور چوری(خیابان استقلال)

مدیر وبلاگ : عبدالمجید اورا
آمار وبلاگ
کل بازدید :
بازدید امروز :
بازدید دیروز :
بازدید این ماه :
بازدید ماه قبل :
تعداد نویسندگان :
تعداد کل پست ها :
آخرین بازدید :
آخرین بروز رسانی :

                    
 
 
 
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic