نوع مطلب :
برچسب ها : دشمنان بدانند ما به آنها سیلی میزنیم...، نجوای کنگان/najvaye-kangan،
لینک های مرتبط :


    قدر بازیکنان و ورزشکاران خوب و برجسته مان را بدانیم!
           دو نکته فوتبالی از جزیره !
-خبرنگار شوخ طبعی از دیوید بکهام پرسید : آیا نزاع مداوم بین شما و همسرتان دلیل بزرگی شماست؟  مخاطب متوجه سوال نشد...  !
خبرنگا ر دوباره این سؤال را پرسید: آیا عصبانیت و   عصبانیت شما از همسرتان "ویکتوریا" همان چیزی است که باعث می شود شما به توپ ضربه ای مهلک بزنید ؟
 بکهام خندید و گفت: تفاوتی بین این دو وجود دارد، هر وقت  به توپ ضربه ی موفق می زنم هزاران دلار کسب می کنم ، اما  اگرضربه ی به همسرم بزنم  میلیون ها نفر را از دست می دهم!... وهمین هم شد مشکلات عاطفی بکهام و خشونت او با خانم ومادر خانمش باعث شد که شرکت های حامی او از ادامه ی قرار داد تبلیغاتی، منصرف بشوند و اینگونه ملیونها دلار را از دست داد.
-حتی بازیکن افسانه ی  انگلیس ، وین رونی که در (19 سالگی)   قیمت 80 میلیون پوندی داشت  آن پول  وغرور به مشکل  بزرگ برایش تبدیل شد  . طی  ماه  اول  ده‌ها بار داخل وبیرون زمین به داوران  پرخاش کرد ، باشگاه  او راه حلی پیدا نکرد جز اینکه  اورا به روانپزشک معرفی کند ، همان   پزشکی که  دیوید بکهام  را معالجه کرده بود،  درانگلیس روانپزشکی و آموزش آمادگی روحی روانی بازیکنان  اجباری است ، جلسات این پزشک اجباری است تا  درقالب گرایشی از روانپزشکی بعنوان ( مدیریت خشم و عصابیت ) ستار گان ورزشی و فوتبال دچار بی مبالاتی نشده و سرمایه ی انسانی پر ارزش از دست نرود!
پیام  ساده اما تاثیر گذار دونکته بالا این است که علاوه بربعد مادی به نیازهای روحی، عاطفی و روانی افراد نیز باید توجه کنیم




نوع مطلب :
برچسب ها : نجوای کنگان/ دیوید بکهام . وین رونی/قدر بازیکنان و ورزشکاران خوب و برجسته مان را بدانیم!،
لینک های مرتبط :



افسر سابق سیا: رهبر ایران، موفق ترین رهبر خاورمیانه پس از جنگ جهانی دوم تا کنون بوده است
  مجله ی سیاست خارجی فارن پالسی  ارگان وزارت خارجه آمریکا: رهبر عالی  ایران؛ بر ترامپ  برتر ی دارد وبراو پیروز شده است.
    از  نظر کارشناس امور ایران ، روئل مارک گرشت ،  ایلات متحده در  مهمترین لحظه پس از حمله  صدام حسین به کویت  از ایران  عقب مانده است.
 وی،  ترامپ را به یک جنگ سیاسی کشانده و براو  پیروز شده است مجله سیاست خارجی  فارن پالسی اخیراً مصاحبه ای را با یک افسر سابق سیا منتشر کرد که با تمرکز بر عنوان  "چگونه رهبر عالی ایران دوباره نقش ایران را احیاء کرد"  به تحلیل مسائل اخیر منطقه پرداخته است
  "رائول مارک گرشت" افسر سابق سازمان سیا با سیاست خارجی درباره افزایش تنش بین آمریکا و ایران در پی حمله ناگهانی گسترده  مقاومت یمن به تأسیسات نفتی سعودی ،   سالهاست که به مسائل ایران توجه  دارد  و از پنج سال گذشته به  مطالعه ی اختصاصی بر  رهبر عالی ایران پرداخته است. نکته  مهم این است که رائول به ایران  نگاه خصمانه داشته  و طرفدار خروج آمریکا از توافق هسته ای و تشدید تحریم ها علیه ایران بوده است.
رائول بادراز کردن  ا نگشت  اتهام  به سرزنش به ایران ، مانند برخی دیگر از تحلیلگران آمریکایی ، با بیان این مطلب که تهران البته پشت این حملات  قرار دارد ، گفت: باید منتظر نظر کارشناسان نظامی باشیم .بله ، البته! ایرانی ها همیشه به تدریج تنش ها را افزایش داده اند و از آنجا که ما هر بار کاری نکرده ایم ، آنها خطر گزینه نظامی را افزایش داده اند و خطر را به پیش می برند. در این حمله ایرانی ها در دو جبهه پیروز شدند: تحقیر آمریکا و حمله به عربستانی که  از آن متنفر بودند. "؟!
، "این حملات آشکارا ضعف دفاع هوایی سعودی را نشان می داد" ، و در عین حال بدون مراجعه به سندی خاص که ایران را به حمله به تأسیسات نفتی سعودی متهم می کند ، این موضوع نشان داده شده است. بدیهی است که  بازرسان و کارشناسان اطلاعاتی بایستی بایگانی رادار را بررسی کنند تا ببینند این موشک ها واقعاً از کجا آمده اند. "؟
در  بخشی از مصاحبه ، روزنامه نگار سیاست خارجی از وی سؤال می کند که آیا  این اقدامات را آزمایش نهایی برای عقب نشینی آمریکا می داند یا خیر؟
- :سیاست ترامپ مبنی بر افزایش تحریم ها ، تحریم های جدیدی علیه ایران اعلام كرده است." "تحریم های بیشتر علیه ایران واکنشی بد است. وقتی نمی توانید کاری دیگر انجام دهید ، چه می کنید؟ شما  ناچارید از مجازات ها استفاده  کنید. "
افسر سابق سیا در پاسخ به این سؤال كه آیا انسجام در سیاست های ضدایرانی وجود دارد ، گفت: "دولت آمریكا با وجود تمایل رئیس جمهور برای تصویب پیشنهاد ماكرون در نشست G8 ، حداقل از نظر تحریم ها ، مجازاتها را كاهش نداده است."
"به نظر من ، ترامپ فقط برای دستیابی به توافق با ایران از تحریم ها استفاده می کند ، اما این هدف او محقق نمی شود."
اما نکته عطف در این مصاحبه ، تحلیل  "گرست  "از رویارویی  رهبر ارشد ایران و ترامپ است. »افسر سابق سیا و تحلیلگر ضدایرانی می گوید:" فکر می کنم رهبر ایران تلاش می کند تا ترامپ را به سمت جنگ سیاسی بکشاند . " البته بدون تردید  رهبر عالی ایران، قهرمانی جدی است   که  موفقترین  رهبر  در میان کشور های خاورمیانه از زمان جنگ جهانی دوم  بوده است. او بسیار باهوش است و مهارت ها و  توانمندیهای فوق العاده ممتازی  دارد ...  براساس شواهد آماری می توانم بگویم که رهبر ایران قطعاً از ترامپ برتر است. "
تهیه وترجمه : نجوای کنگان
عنوان منبع:

How Iran’s Supreme Leader Is Outmatching Trump





نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان/ مجله ی فارن پالسی ارگان وزارت خارجه آمریکا: رهبر ایران؛ بر ترامپ برتری داردوبراو پیروز شده است./.How Iran’s Supreme Leader Is Outmatching Trump،
لینک های مرتبط :


     انتظار جامعه از عرصه ی تعلیم وتربیت چیست ؟
                   چرا آموزش وپرورش باید پوست بیندازد ؟

امام علی (ع) العِلمُ وَراثَهٌ کَریمَهٌ ، وَ الادابُ حُلَلٌ مُجَدَّدَهٌ ، وَ الفِکرُ مِرآهٌ صافِیَهٌ؛
علم میراث گرانبهائی است و ادب لباس فاخر و زینت  و فکر آئینه ای است صاف وزلال.
 در عرصه آموزش وپرورش ( تعلیم وتربیت)  با دواصطلاح مفومی گسترده  وکاربردی عمیق روبرو هستیم تا این دستگاه عریض وطویل که بنوعی با همه ی علوم درگیر است بتواند  با آموزش(تعلیم)  نحوه "کار کردن" و با پرورش (تربیت) سبک زندگی کردن را به ما بیاموزد، وقاعدتاً با فرستادن فرزندان  خود به مدارس این هدف را دنبال می کنیم ... درادامه باید دید به چه میزان این هدف محقق می شود؟!
از مهاتما گاندی سؤال شد که هدف از آموزش چیست؟ وی پاسخ داد: " ساختن اخلاق"
ممکن است بسیاری  ازمعضلات وبحرانها هرج و مرج ها و توسعه نیافتگی  اخلاق انسانی که امروزه در جهان حاکم است عوامل مختلفی شامل خشونت ، فساد و... نتیجه برداشت غلط از مفاهیم آموزش وتربیت وکارکرد ضعیف آن است باشد تا ارزش های شریف انسانی از بین بروند ،و آموزش به نهادی برای سواد آموزی و کسب مدرک  روتینی صرف که هرکه به فراخور امیال شخصی به آن می اندیشد
تبدیل شود و جامعه  کمتر ازمزایای برخورداری  فرد از حیطه   اهداف تعلیم وتربیت بهره ببرد؟
برخی می توانند یک؛ استاد،پزشک ، مهندس یا حسابدار دانش آموخته باشند اما فرهیخته نباشند و برخی می توانند یک دهقان ویک چوپان و حتی یک کاسب عادی باشند اما نشان ومدال اخلاق برازنده شان باشند و از گفتگو با آنها خسته نشویدم و تجربیاتی ارزنده یاد بگیریم(متعلم وغیرمتعلم تفاوت اینجاست)
و یک ماجرا  !‏
مردی که ساندویچ را اختراع کرد !بنام "لورد ساندویچ " معروف شد  در قرن هجدهم زندگی میکرد ، چندین بار وزیر بود و چیزی زیادی  از او نمی دانیم اما مشهوراست که  "ورق باز" ماهری بود .. و به دلیل این که نمی خواست وقت خود را درسر سفره و دور بودن از بازی  ورق هدر دهد؟!. او قطعه گوشتی پخته را در یک  تکه نان قرار  می داد و به بازی ادامه میداد .. این لقمه ی ترکیبی  به ساندویچ معروف شد .. بعد از اینکه ساندویچ ظاهر شد همبرگر ، مک دونالد و فست فودها با عناوین مختلف در جوامع ظاهر شدند .. با نامهای  و مزه های مختلفی برای همان ساندویچ ... و لی ما انسان ها تغذیه ساندویچی را به کتابها  وروش آموختن منتقل کردیم . قالب  بروشوری داده ها  " ریدرز دایجست (به انگلیسی:reader's digest) ماهنامه‌ای است مورد علاقه عموم مردم به ویژه خانواده‌ها که به مسائلی نظیر بهداشت و سلامت، سینما، داستان، اقتصاد، اجتماع، روابط ... اهتمام دارند . که در سال 1922  ،  عرضه شد که روش کار آن، شامل بسیاری از موضوعات مختصر و اطلاعات فشرده سریع بود. بنوعی در مدارس هم شیوع پیدا کرد
هنگامی که می خواستند آموزش و پرورش را در آمریکا اصلاح کنند زیرا  ژاپن و آلمان بر آنها پیشی گرفته بود  آنها دریافته بودند که فاجعه (ساندویچ) است. دانش آموزان وقتی ساندویچ ها رابر غذای رسفره خانه خود ترجیح می دهند  به خلاصه  خوانی تنها یا پرچ داده ها را بر ذهن خود ترجیح می دهند .. آنها عجله دارند. خوردن ، خواندن و مطالعه و پژوهش و کاربردی نکردن ، مثل گرفتن ساندویچ ، اطلاعات کتاب را  قورت بدهند و هضم نکنند ، تنها سیر شود آنهم بشکل کاذبش  و نمره و مدرک بدست می آورند ودیگر هیچ !
زندگی و جاودانه بودن، آرمان انسانی است اگر بخواهیم بسیار گرامی باشیم قابلیت وظرفیتش را داریم -  اما غالباً نمی خواهیم! 
مهرماه است  کودکان ونوجوانان  دست پدر و مادر خود را گرفته اند و با قدم زدن بر برگهای پاییز  آینده را جستجو می کنند . آنها  همه ی منبع جامعه در  امید ، رویا ، ثروت و زمینه نامحدود سرمایه گذاری هستند ، چگونه محور حرکت را می بینند و چه کسانی این محور حرکت وبُردارموفقیت را برایشان تعریف  کرده و تسهیل می کنند.و آیا نسل فعلی نسل پیش از خودرا  دراین زمینه مساعد و همیار و همدل خود می بیند؟
  آیا ‏او این توانایی را دارد که  نقش  خود را تحلیل کند و اثر انگشتان  مدرسه را بر زیبایی گفتار وکردار ، آهنگ حرکت و یافتن انتظار عملکرد ی از خود  بنمایش بگذارد. هیجان مدرسه رفتن بدون هدف حقیقی به طور ناآگاهانه به هوس مدرک گرفتن می انجامد: و وسواس آینده وسرنوشت داشتن حاصل آن است!
این نظریه جدید علمی در عرصه ی تعلیم وتربیت  همچنان شاخه وریشه می دواند که می گوید: انسان ؛ نابغه متولد نمی شود ، مأموریت آموزشی ما این است که کودک را با آنچه در توان دارد برای درک کردن، تحقیق کردن و صبر وحوصله پشتکار داشتن و تمرکز دادن سخت آماده کنیم ، زیرا این فضا ومحیط است که استعداد پنهان او را  کشف خواهد کرد. تنها کاری که باید انجام دهیم آماده کردن  کالسکه وعربه ی انتظار با اسبی رهوار است.  یعنی باید کار مداوم و بارگیری  ذهنی فعال و بالنده ، بارآوری ابرهای تیره ضخیم  وآنگاه  انتظار برای رعد و برق و بارش فراگیر که تا  از افتتاح جریان خوب شنیدن و خوب دیدن نور مدرسه ، به نابغه بودن بچه هایمان در همه ی ابعاد افتخار کنیم  !
 خلاصه مؤلفه های  وکارکرد آموزش و پرورش:
محققان حوزه ی تعلیم وتربیت در مورد نظام ورودی ها ، فرایندها و خروجی ها
سیستم آموزش و پرورش شامل عناصر زیر اینگونه  نظر می دهند:
1. ورودی ها
ورودی ها شامل کلیه عناصر وارد شده از محیط به منظور دستیابی به کارکردهای خاص است.
مانند:
 دانش آموزان ، والدین و مدیران ، ساختمان ، امکانات ، ابزارها ومحتوای ارائه شده،معلمان ،فضای فرهنگی، رسانه ی،  سیاسی ، اقتصادی و اجتماعی و... پیرامون آن.
2. مراحل
تعامل درون سیستم بین عوامل انسانی (دانش آموزان و معلمان ومربیان ..) و بین افراد و سیستم و محیط داخلی و خارجی آن به منظور تبدیل ورودی به خروجی از طریق: سازمان برنامه ریزی، هدایت مشاوره  و راهنمایی ، نظارت و کنترل وارزیابی.
3. خروجی ها
این هدف در  چگونگی سیستم آموزش و پرورش و دگرگونی افراد در یادگیری است:
- از افراد بی سواد گرفته تا افراد تحصیل کرده.
- از افراد فاقد  مهارت گرفته تا افراد واجد شرایط وماهر
- از افراد آموزش ندیده گرفته تا افراد آموزش دیده
- از افراد انزواطلب تا افراد با روابط عمومی قوی.
- از افراد بی تفاوت وکم تفاوت تا افراد مسئولیت پذیر و  متفاوت در تعهد
خروجی ها نشانگر موفقیت یا عدم موفقیت سیستم آموزش وپرورش  است.
4. بازخورد
درنظر گرفتن نتایج به دست آمده با معیارها وشاخص های تعیین شده مقایسه شود.ارزشیابی نهایی وتطبیق.
چار چوبی که  هوشمندی  وهدفمندی آموزش وپرورش  وآموزش وپرورش  هوشمند هدفمند را می رساند.




نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان . انتظار جامعه از عرصه ی تعلیم وتربیت چیست ؟ چرا آموزش وپرورش باید پوست بیندازد ؟- Inputs - Processes -Outputs -Feedback،
لینک های مرتبط :


 
                 شرق شناسان  و پرورش غربزده ها برای غارت بزرگ
روشنفکرنما ها  چگونه به طعمه وابزاری  برای دام گذاری غربی در مشرق زمین تبدیل شدند !
 در بطن جریان  روشنفکر گرایی پرورش یافته در دامن غربی برای انجام ماموریت در ایران، ماجرایی مفصل و پرفراز ونشیبی قابل مطالعه و بررسی است. تقریباً از  میان رودخانه ی جاری از غرب بشرق ، می توان براحتی مشاهده کرد که ورود ماهی کمتر و مارماهی سمی بیشتر به درون فلات ایران بخصوص و منطقه ی شرق میانه حاصل این جزر ومد سازمان یافته بوده است . این پروژه دامنه دار كه  غالباً برای دخالت در ایران طراحی شده وبا برنامه‌ریزی دقیق در سیاست و فرهنگ ایران، پیاده شده، عام وخاص ، دولتی و غیر دولتی  شهری وروستائی ، سیاه وسفید نمی شناسد و در هدف همه را در جای خود نشانه رفته با ابزارهای متنوع و بازاریابی متفاوت .... رویه ی که به اصطلاح در قالب تعامل عرضه شد و ازمنظر تجاهل بهره گرفت  و روزنه ی تغافل  را گسترش داد و به تقابل  با تمدن  وفرهنگ شرقی  جهت تسهیل در غارت همه جانبه ی آن روی آورد.
بنابراین شناخت این جریان  نیازمند درک تاریخی از روند اجرای آن و  چگونگی  تربیت مجریان آن است.  عناصری  مانند روشنفكران وابسته، ادیبان التقاطی ، سیاسیون خودباخته و تدوین‌كنندگان نظام آموزشی عالی وعمومی تاثیر پذیر، نشریات و سایت ها ی وابسته در شبکه ی مجازی و شبکه ی اجتماعی به عنوان اجزای تأثیرگذار این پروژه  بخدمت  گرفته  می شوند اما  عامل  اصلی دیگری كه در شكل‌گیری این  پروژه ، نقش مهم  جهت دهی ایفا كرد، مستشرقینی هستند كه با برنامه‌ریزی اروپا  وآمریکا در ایران حضور یافته ویا در مراکز علمی، فکری، اقتصادی، اندیشکده های رهبردی ، آزانس های خبری وتحلیلی و...  نخستین جرقه‌های گرایش به  غرب  وشیفتگی چشم بسته به ظواهر غربی  را در میان روشنفكران و  برخی دولتمردان از  عصر قاجار تا کنون برافروخته اند متاسفانه می توان دهها جلد کتاب  مستند در باره ی آن نوشت   که موضوع این این نوشتار بصورتی گذرا به آن اختصاص دارد. در این یادداشت به بررسی نمونه  های کوتاه   از اقدامات مرتبط  با چگونگی پروژه ی نفوذ از دیرباز و تقلید روشنفکر نما ها در اصطلاحات از آنها می پردازیم . که  از این رو در مورد تاریخ شرق شناسی  پس از جنگهای صلیبی  و جنگ جهانی دوم با اتفاقات و ابعاد تازه ی همراه بود ، و از آنجا سیل  مناقشات  و اختلافات و انحرافات را به جان  عرصه فکر   اندیشمندان و دانشمندان امت  اسلامی و روشنفکران حقیقتجو و درمقابل آن روشنفکرهای  طبقه ی  ساده اندیش ، مرفه بی درد با احتساب تحمیل هزینه های جانی و مالی به توده مردم آغاز شد:
مستشرقین  از ابزار ها ی  مختلفی  بهره گرفتند در بحث ملی باستانشناسی و فرهنگ و تمدن ایرانی  ، قرآن و تفسیر   و  احادیث و علوم حوزوی تا فلسفه و احکام فقهی سخنان ائمه و دانشمندان مسلمان را  دنبال می کردند و در شرح حال پیامبر و تاریخ اسلامی جستجو کرده  را مورد واکاوی و در احکام فقهی سخنان ائمه و دانشمندان مسلمان با ادعا  و تحقیقات علمی و پژوهش فرهنگی و ارتباط بین ملل وادیان وتمدنها ، اما هدف اصلی آنها جستجوی تضاد و شناخت نقاط ضعف واتخاذ  روشی  ساده برای تسلط بر افکار و ایده ها و جهت دهی آن در راستای منافع استعماری و سلطه گری بود که در این راه از هر گو نه تردید، شبهه افکنی، مانع تراشی، انحراف  و  در تهمت و دروغ گفتن بازنایستادند !!
 اعتراف محمد اسد!
محمد اسد (1900 - 1992)  متفکر اتریشی بود که قبل از روی آوردن به اسلام ،بعنوان یک شرق شناس یهودی به نام" لئوپولد ویس"  شناخته  می شد  او اینگونه   درباره شرق شناسان و تاریخ بین اروپا و جهان اسلام شهادت می دهد : پس از جنگهای صلیبی  و شناخت و تزریق حس خود کم بینی در بین مسلمانان،پس از آن تحقیر اسلام به بخشی اساسی در تفکر اروپا تبدیل شده است."! (کتاب: اسلام بر سرچند راهی ص 60).
نقش مخرب  برخی از شرق شناسان !!
نقش مستشرقین خرابکارانه از مؤسسات آموزشی وابسته به دانشگاههای بزرگ غرب شروع می شود.
1: مفاد قرآن را در مورد مفاد و داستان های انبیا زیر سوال برده و باورهای توده را در هر شکلی مخدوش کنید !!
2: فقه اسلامی را زیر سؤال ببرید و ادعا کنید که از فقه رومیان گرفته شده است ، و اصطلاحات مشروع برگرفته از کتب یهود است!!
3: زندگی نامه پیامبر  وائمه را تحریف کرده و سوء ظن هایی راجع به تاریخ و فتوحات اسلامی مطرح کنید.
4: فارغ التحصیلان این مؤسسات و اندیشکده های غربی را  (عمدتا بورس تحصیلی از کشورهای اسلامی) و اعطای کارشناسی ارشد و دکترا در علوم اسلامی فلسفه ، جامعه شناسی- طبق برنامه درسی مستشرقین - برای دریافت شایستگی برای کار در دانشگاه های ایرانی ، عربی و اسلامی  را افزایش دهید!!
5:  انحرافات اخلاقی و جدائی دین از سیاست  و ناتوانی اسلام را در اداره جامعه با تشبیه سازی از مسیحیت اروپائی دربین مسلمان ترویج دهند .
6:  فراخوانی برای فرار مغزها  و گستسرش اصطلاحات غربی را نهادینه کنند
7: مصرف زدگی و وابسته فکری ومادی را در نظام حکومتی  کشورهای اسلامی  عملی نمایند
مشهورترین موسسات آموزشی وفرهنگی فعال دراین زمینه عبارتند از :
- انستیتوی مطالعات شرقی ، دانشگاه وین
موسسه   "für Orientalistik-Universität Wien
- انستیتوی مطالعات عربی و اسلامی - دانشگاه مونستر ، آلمان
Islamwissenschaft und Arabistik - Münster Universität
- مرکز مطالعات اسلامی ، دانشگاه آکسفورد ، انگلستان "(OCIS)
-کتاب : The raid on the Islamic world“ by Alfred Lechatlet
 دزدی گنج های دانش اسلامی و آثار باستانی ایران وکشورهای اسلامی
 مستشرقین  و باستانشناسان علاوه بر گنجینه های دانش اسلامی از نسخه های نادر دست نوشته ها و کتب گرانبها  ، آثار باستانی را از کشورهایی چون ایران و عراق تا مصر بغارت بردند موزه ها و کتابخانه ی ملی و بزرگ قدیمی غربی وآمریکا گواه زنده ی از این ماجراست  کتابخانه کنگره در آمریکا و کتابخانه های ملی در لندن ، پاریس ، روم ، وین ، مادرید و دیگران به میراث اسلامی غنی شده اند !!
به عنوان مثال ، کتابخانه ملی برلین شامل 10،000 کتاب و نسخه نادر کتب اسلامی  در کتابخانه دانشگاه جورج آگوست در شهر گوتینگن آلمان است !!
در حقیقت غربی ها ارزش این گنجینه ها  علمی وتاریخی را  بسیار مورد توجه قرار داده  و نمایه سازی علمی مفید آن را فهرست  بندی  کرده  و سپس با ادامه تحقیقات چگونگی دستیابی به تکنولوژی وانحصاری کردن آن و فرایند تسلط تاریخی را عملیاتی کردند .
اعترافات مستشرقین در تهیه  خوراک فکر ی برای"پیشگامان غربزدگی" !!
مستشرقین در تهیه عناصر متعلق به اسلام کار کردند ، اما آنها به زبان خود شان صحبت می کنند و ذهنشان را   می خوانند  و نیازشان را باز می اندیشند و نظراتشان را با زبانی تحول یافته تکرار می کنند ...شاگردان   اینان باید پیشگامان فکر و فرهنگ در کشورهای مسلمان باشند و این همان چیزی است که برخی اعتراف می کنند:
ساموئل مارینوس زومر Samuel Marinus Zwemer آمریکایی گفت:
"تبلیغ  در میان مسلمانان باید توسط یک پیام رسان از خودشان ، و باید در میان صفوف آنها باشد ؛ زیرا  برای کاهش  جنجال افتادن یک درخت باید توسط یکی از اعضای نزدیک به آن  در آغاز شاخه هایش ، یکی یکی قطع شود" !!
"حمله به جهان اسلام" نوشته آلفرد لوچاتلThe raid on the Islamic world“ by Alfred Lechatlet
"حمله به جهان اسلام" توسط آلفرد لکاتلت
–   لویس ماسینیون  فرانسوی Louis Massignon  :
" برای  دانشجویان مسلمان که وارد فرانسه می شوند باید یک فرمول خالص غربی  تهیه شود تا هواداران ما در کشورشان باشند."
شرورترین خاورشناسان !!
تأثیر و خطر شرق شناسان متفاوت است ، اما  از نظر برخی پژوهشگران مسلمان بدترین آنها عبارتند از:
- مستشرق مجارستانی: ایگناز گلدزیهر ، ایگناز گلدزیهر ( Ignaz Goldziher ) که  کل کتب او در مورد اسلام ، 592 کتاب و تحقیق می باشد ، بین فقه و تفسیر و ادبیات عرب است ، اما گلدزیهر در  تشکیک از احادیث تخصص داشت - مرجعی برای مستشرقین در این  باب است - جایی که او ده ها کتاب برای به چالش کشیدن  پیامبر اسلام (ص) نوشت.  !!
مهمترین کتب وی عبارتند از: "حدیث در اسلام" ، "آموزه های تفسیر اسلامی" ، "مترجم  مترادفات عربی" ، "مطالعاتی بر  پیامبر اسلام" ، "ایمان و شریعت در اسلام" ... . !!  
- دیوید ساموئل مارگالیت David Samuel Margalith
 شرق شناس انگلیسی
دیوید ساموئل مارگلیوت ، استاد زبان عربی در مرکز مطالعات اسلامی در دانشگاه آکسفورد ، و عضو مجتمع زبان انگلیسی   و انجمن علمی عربی در دمشق ، و جامعه شرقی آلمان .. مارگلیوت سردبیر (گروه دانش اسلامی) بود و  مقالات توسط انتشارات برلین هلند منتشر شد ، و حاوی بسیاری از اشتباهات و کذب ها  علیه اسلام بوده و فاقد مستندسازی ست !!
 مستشرقین وسیله های مختلفی را بکار می گرفتند و به دانش آموختگان شرقی اعزامی به غرب تلقین می کردند ، آنها قرآن و تفسیر آن را می خواندند ، و در احادیث و علم  حوزوی جستجو می کردند و در احکام فقهی سخنان ائمه و دانشمندان را دنبال می کردند و در شرح حال پیامبر و تاریخ اسلامی جستجو می کردند ... ادعا می کردند تحقیقات علمی انجام می دهند ، اما هدف اصلی آنها جستجوی تضاد در  هر عبارت دینی ومذهبی بود  و به  تهمت و دروغ گفتن  جهت ایجاد اختلاف میان مسلمانان باز می گشتند !!
دعوا بر سر امتیاز انحصاری آثار باستانی!
 كشورهای غربی از قرن هجدهم میلادی متوجه وجود آثار و اشیای ارزشمند در منطقه  بین‌النهرین شدند و فعالیت‌هایی را در مناطق باستانی ایران، مصر و عثمانی شروع كردند. در میان این كشورها، فرانسه توجه ویژه‌ای به ایران داشت و همین توجه ویژه موجب انعقاد قراردادی در سال 1900 بین ایران و فرانسه و اعطای حق انحصاری و دائمی كاوش‌های باستان‌شناسی در ایران به این كشور شد. این پیمان عملاً حق كاوش‌های باستان‌شناسی را از دیگر كشورها سلب می‌كرد و از نفوذ انگستان و روسیه به حوزه باستان‌شناسی ایران جلو‌گیری می‌كرد اما این امتیاز برای فرانسه همیشگی نبود و با ظهور حكومت پهلوی در سال 1925 در‌های ایران به روی باستان‌شناسان خارجی باز شد. امریكایی‌ها اعتراضاتی را به قانون موجود وارد ساختند و انحصار كاوش‌های باستان‌شناسی برای فرانسه را ناعادلانه خوانده و مدعی شدند كه این كشور نتوانسته به طور مناسب از شرایط بهره‌برداری كند. برای همین با كمك عده‌ای در داخل ایران تلاش‌های خود را برای لغو انحصار فرانسه به كار بستند. یكی از افرادی كه نقش بسزایی در لغو انحصار فرانسه در آثار باستانی ایران داشت آرتور پوپِ امریكایی بود. او كه اطلاعات فراوانی از فرهنگ و هنر اسلامی داشت در سال 1304 وارد ایران شد و در پی رفت و آمدها و تلاش‌های فراوانش برای معرفی هنر ایران، به رضاشاه نزدیك شد و مورد حمایت او قرار گرفت.
  همزمان با تلاش‌های براون‌، به یك خاورشناس صاحب نام روسی به نام بارون ویكتور رومانویچ روزن (1908-1849) نیز بر می‌خوریم‌. این‌كه این دو استاد دانشگاه یكی از دانشگاه پترزبورگ و دیگری از دانشگاه كمبریج در یك مقطع زمانی به مسئله ایران و به‌خصوص باب علاقه‌مند شده و در جمع آثار باب و بهأ تلاش می‌كردند، نشانگر همان همسویی دو كشور انگلستان و روسیه در جریان فرقه‌سازی در ایران در آن برهه زمانی است‌ آرتور دوگوبینو  Gobineau) de Arthur Joseph) (1816-1882) )نویسنده‌، خاورشناس‌، شاعر، مورخ و سیاستمدار فرانسوی بود كه ریشة نظریات نژادگرایانه در عصر جدید را به او نسبت می‌دهند..
استاد محمدقلی مجد در كتابی تحت عنوان «تاراج بزرگ» با جمع‌آوری اسناد مربوط به وزارت خارجه امریكا، ابعاد غارت بزرگی كه زیر پوست باستان‌شناسی در ایران رخ می‌داد را مورد بررسی قرار داد.
وی در بخشی از كتاب خود، از مشاهده آثار ایرانی در موزه‌های ایرانی چنین می‌نویسد: «من از موزه‌هایی مانند موزه هنر در نیویورك و موزه‌های متعدد اسمیتسونیان در واشنگتن دیدن‏ كرده‏ ام. امری كه در همه آنها مرا بی‏نهایت به حیرت انداخت این بود كه موزه‌های مذكور تقریباً تمام آثار باستانی و مصنوعات هنری ایران را در فاصله زمانی 1925 تا 1941 تصاحب كرده‏ بودند. ..
و اینگونه فرهنگ وتمدن اسلامی ایران توسط شرق شناسان با کمک برخی غربزگان خودی با تعرض و غارت و تهدید روبرو شد.




نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان .مشهورترین موسسات آموزشی وفرهنگی فعال دراین زمینه عبارتند از : - انستیتوی مطالعات شرقی، دانشگاه وین موسسه "für Orientalistik-Universität Wien - انستیتوی مطالعات عربی و اسلامی - دانشگاه مونستر، آلمان Islamwissenschaft und Arabistik - Münster Universität - مرکز مطالعات اسلامی، دانشگاه آکسفورد، انگلستان "(OCIS) -کتاب : The raid on the Islamic world“ by Alfred Lechatlet دزدی گنج های دانش اسلامی و آثار باستانی ایران وکشورهای اسلامی،
لینک های مرتبط :



            طنز تلخ
       تعطیلات تابستانی را چگونه گذراندید؟

پس از پایان تعطیلات تابستانی ، مدارس درِ کلاس ها را دوباره بر روی دانش آموزان ومعلم ها  بازمی گشایند  و دیدارها تازه میگردد ... اما  تا عادی شدن کلاس ها بیشتر موضوع  چگونگی گذراندن تعطیلات تابستانی در احوالپرسی و حتی موضوع  انشاء برخی کلاس ها ، رویکرد خاصی بین آموزشگا ها دارد آغاز سال تحصیلی  بسیاری از معلم ها و دانش آموزان با هم آشنا می شوند  گاهی با بررسی سلایق و رفتار وگفتار  و  دوطرف به ارزیابی یکدیگر  می پردازند  ...
و  خانم معلمی  در دوره ایتدایی می آید موضوع انشاء را با عنوان" تعطیلات تابستان را چگونه  گذراندید؟ مطرح می کند و توصیه اکید دارد که خلاقیت  در انشاء برایش خیلی مهم است خیلی زیاد!  ودانش آموزی نورچشمی اینگونه انشا ء و شرح ما جرا  را  توصیف می کند :
مشکل من پر کردن  سطرهای  مورد نیاز با دروغ بود ،" گویی که در تابستان به  بندر عباس  سفر کرده بود یم و دریای عمان را برای اولین بار می دیدم  و  در آن شهر به جنگل بلوط سری زدیم بالای کوهای پر از برف و محیطی پرنشاط، فضای زیبا هوای ابری  وزیر گذر نسیمی خنک و درختان میوه مانند سیب وزیتون و گردو و هلو لذت می بردیم.  پدر  ما را به  اسکی در پیست و سرسره بازی روی برف  فرستاد  از کابین در ارتفاع بالا همه چیز زیر پای ما سرسبز و مثل نقاشی حیرت انگیز بود . کنار تنگه هرمز چند تا پنگوئن  دیدم چقدر ناز بودند وای نگو ...
  در همین لحظات برف رنگی شروع به باریدن کرد.بعد کمی  تنها با برف سفید بازی کرده و آدم برفی  شطنجی درست کردیم ، هوا ی سرد کم کم بوقت غروب  گونه هایم را نوازش میداد . روزهای تفریحی را همینطور یکی از یکی لذتبخش تر گذراندیم و دیدار را از بندرعباس پایان رساندیم و به شهرمان بازگشتیم و تعطیلات را به پایان رساندم و درس را شروع کردم "
ولی از آنسوی ماجرا در هنگام  خواندن انشاء  خانم معلم  وبچه های کلاس را می پائیدم  بچه هایکی یکی  دست شان بالا می بردند که چیزی بگویند اما  خانم معلم می گفت بعد ... بعد از خواندن انشاء  معلم خودش  هم  گاهی سرخ و گاهی هم زرد می شد و با دهان باز هاج و واج مانده بود  ... وقتی انشایم تمام شد با قیافیه ی حق بجانب دفترم را  روی میز  کف دست معلم گذاشتم  ... معلم که سعی میکرد خونسردیش را حفظ کند و رویم راسفید نماید گفت :دخترم  داستان خانواده آقای هاشمی در کتاب اجتماعی  چند سال را خوانده بودی ؟ گفتم نه ...
- آنهم داستان بود ... ولی جای شمال وجنوب را با هم عوض نمی کرد.
-   اجازه خانم معلم یعنی چه ! ما خودمون رفتیم با چشم خودم دیدیم اینها رو که نوشتم، خودم نوشتم و از رو دست کسی هم ننوشتم!
- ببین  دختر گلم! درآینده می خواهی چکاره بشوی ؟
دانش آموز- حداقلش نماینده؟
 خانم معلم- بسیار خوب .. برای صداقت در نمایندگی از حالا باید تمرین کنید وبعد هم، چیزی بگوئید یا بنویسید که بگنجد ونه زبانم لال ، گوش شیطان کر، پنگوئن در تنگه ی هرمز بخندد !  ...
دانشن آموز- خانم معلم ! کجای کارید اگه یه روز بیایی خانه ما و صحبت های پدرم را بشنوی چه  خواهی گفت ؟
خانم معلم- مگر پدرت چکاره است ؟
دانش آموز:   اجازه خانم معلم ، مشاور  کاندید مجلس !
- خوب بابات چه میگه !
دانش آموز-  همش آخر تماساش میگه ساختمش در حد لالیگا... بستم با هاش ،تموم تمومه، حل ،حله !
و یا آن دفعه  داشت بقول خودش رو مخ یه نفر کار میکرد...  وچنان خالی می بست که چند دقیقه بعد مادرم گفت : کی بریم کانادا ؟
اما  عکس اون ، من   ماجرائی شفاف، سر هم بندی می کنم که آنهم مربوط به گذشته است و مثل پدرم که درباره ی  آینده بلوف نمی بندم و کسی رو سرکار نمی زارم ...
خانم معلم : آفرین دخترم همین حد هم راضی هستم بفرما بشین ... شدی  10
دانش آموز : چرا  10
خانم معلم :  نمره 20  برای انشاء با این تفاصیل فقط میشه با بابایی داد ... فعلاً یه کم باید صبر کنید ، خیلی خوب شد که موضوع ندادم" درآینده می خواهید چکاره شوید" ؟
 اما بفرما بشین دخترم انشاء الله نماینده ،میشوید اما به یه شرط ! از هرکی مشورت میگیرید  بگیر اما از پدرت  مشورت نگیر !

 




نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان . طنز تلخ تعطیلات تابستانی را چگونه گذراندید؟،
لینک های مرتبط :


   دوکتاب جدید ویک دیدگاه :سیستم جهانی سازی و لیبرالیسم شکست خورده است
   کمتر هفته ی است که پژوهشگری معروف و یا فعال  برجسته ی اکادمیک سیاسی غرب بحران  وهرج ومرج بین المللی ناشی از  پروژه ی جهانی شدن و شکست لیبرالیسم را آشکار نکند و مسببان این رویه را سرزنش ننماید و از فاجعه ی عمیق مسائل زیست محیطی، فقر مطلق حاکم بربخش عمده ی از جهان، بحران فرهنگی، شکست طرح های اقتصادی و افزایش طبقات اجتماعی بنفع قروتمندان  از حساب  تشدید فقر فزاینده فقرا محافل  پشت صحنه سیاسی که اصرار برادامه ی روند موجود  با تکیه بر بوق های رسانه ی فریبنده قصد تسلط همه جانبه بر منابع ومنافع جهانی را دارند  محکوم  نکنند. دراین راستا  خلاصه ترجمه دوکتاب زیر گواه جدید براین شرایط از ابعادی دیگر وجدی تر است :
  (1)ما به یک سیستم پس از لیبرالیسم نیاز داریم
 اندیشمندان سیاسی غرب : مردم در سراسر جهان ایمان خود را به سیستم لیبرالی از دست داده اند
سیستم لیبرالی ، با  صخره ی از افزایش دیدگاه های ملی گرایانه و مذهبی ، که یک گروه انسانی را از گروه دیگر متمایز می کند  ، روبرو شده است، دولت ها به طور فزاینده ای جریان ایده ها ، کالاها ، پول و مردم را محدود می کنند ؛ دیوارهای جدایی در همه جا ظهور می کنند ؛ در سرزمین و فضای مجازی ، مهاجرت محدود شده و عوارض  وتعرفه های گمرکی مؤثر وضع است.
  سیستم لیبرال  به فروپاشی  نزدیک شده است ،  و اکنون این سوال مرتب تکرار می شود  که کدام نوع نظم جهانی بهترین گزینه خواهد بود؟ تاکنون همه کسانی که سیستم لیبرال را به چالش می کشند ، کارهای بسیاری را در سطح ملی انجام می دهند ، ایده های زیادی برای رفع نگرانی های محلی کشورهای خود در باب توسعه دارند ، اما آنها چشم انداز قابل قبولی در مورد نحوه عملکرد جهان به طور کلی  ارائه  نده اند؟!  ، به عنوان مثال ، ناسیونالیسم روسی می تواند راهنمای منطقی مدیریت امور روسیه باشد. اما ناسیونالیسم روسی نگاه جامعی به بقیه بشریت ندارد ، مگر اینکه ناسیونالیسم به امپریالیسم تبدیل شود این ناسیونالیسم یک کشور را به حمله و حاکمیت بر تمام جهان فرا می خواند. یک قرن پیش چندین جنبش ناسیونالیستی پناهگاه چنین رویاهای امپریالیستی را فراهم کردند. اکنون هم  از روسیه  تا به ایران، ایتالیا، ترکیه و چین برای پاسخ  به جایگزینی  لیبرالیسم ، صداهایی به گوش می رسد.
در دنیایی که تحت تأسیس یک خشونت امپراتوری جهانی قرار دارد ، ملی گرایانی همچون استیو بانون ،  اتحادیه شمالی ایتالیا و حامیان Brexit "رویای ملی گرایی بین المللی" را مطرح می کنند که همه کشورها با همان دشمنان روبرو هستند زیرا طرفداران جهانی شدن ، چند فرهنگی بودن و مهاجرت ،  هویت ها و فرهنگ و سنت ها ی داخلی کشورها را تهدید می کنند. ...
عصر جهانی شدن به پایان رسیده است و ما باید نظم جهانی جدیدی ایجاد کنیم (2)
سالیوان نویسنده کتاب "آماده سازی" است  که  در ادامه گزیده ی از کتاب او آورده شده است:
چه کسی پشت کشتار نظام جهانی شدن است؟
مایکل ا. سالیوان: حداقل دو مورد وجود دارد که  علائم  پایان جهانی شدن را به ما  نشان می دهد: اول ، رشد اقتصاد جهانی کند شده است. مانند قراردادها و گاهی سهام برای تحریک توسعه بین المللی. دوم ، عوارض جانبی یا به عبارتی اثرات جانبی قابل فهم جهانی شدن آشکار شده است: نابرابری در ثروت ، تسلط بر شرکتهای چند ملیتی و فروپاشی زنجیره تأمین جهانی که همه ی اینها تبدیل به اتخاذ مواضع داغ و قالب سازی سیاسی شده است ...
تهیه وترجمه : نجوای کنگان
منابع :
(1)
We need a post-liberal order now
The international, rules-based system is collapsing. Overhauling it means combining national identity with a global ethos, says Yuval Noah Harari, a historian and author
 
Globalisation is dead and we need to invent a new world order(2)



نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان . : (1) We need a post-liberal order now The international، rules-based system is collapsing. Overhauling it means combining national identity with a global ethos، says Yuval Noah Harari، a historian and author Globalisation is dead and we need to invent a new world order(2)،
لینک های مرتبط :



         آیا آلودگی خلیج فارس بمعنی پایان زندگی ساحل نشینان؛ نیست!

 دریای خلیج فارس تصمیم به ادامه ی زندگی دارد بخاطر ما انسانهایی که قدرش را نمی دانیم.. اما اگر اجازه بدهیم ... محبوبیت این خبر برای ما ساحل نشینان از اهمیت بالائی وبلکه برای اولویتی مساوی با زندگی است بسیاری  می گویند  که  خلیج  فارس از دست قدر نشناسی ما  بستوه آمده است و شاید ما را رها کند تا در حسرت روزهای پاک و آبی اش ، بیابانی نمکزار و منجلابی از پساب های صنعتی را  تجربه کنیم و در بی تدبیری خویش سرگردان  بمانیم و دیگر اثری از برکت و نعمت های مختلف آن باقی نباشد  وبرای هر قطره آبش دلتنگ شویم  و گرد و غبار  نگرانی و پشیمانی بر روی پیشانی مان بنشیند؟!
اکنون با روند موجود  اهمال و بی تفاوتی نسبت به آلودگی دریا   لزوم اهتمام به اتخاذ   تصمیمات خوب به یک تار مو بند است. قابل توجه دوستان شورا ی اسلامی شهر کنگان و نماینده محترم درمجلس وسایر مسئولین دست اندرکار، اگر به خدمت صادقانه به ساحل نشینان می اندیشید حتی جا دارد که یارگیری  وصف بندی انتخاباتی و دپو کردن انرژی و وقت پشت صحنه ی انتخابات را تا حدی کنار گذاشته و به این مهم با اراده ای مصمم و بخاطر نجات زندگی مردم که قرین نجات محیط زیست دریاست بپردازید...!؟ به مردم گزارش مستند بدهید که در این خصوص چکار کرده اید ؟
امکان بررسی اینکه علائم  مسمومیت  وآلودگی آب ناشی از رها وسرازیر شدن  آلاینده ها ناشی  از پساب ها و مواد شیمیائی صنعتی ، منبعی  برای آلودگی  اکوسیستم محیطی است که زنجیره ی تبعات منفی آن رفته رفته بر زندگی ساحل نشیننان تاثیرات خود را نشان میدهد  بنحویکه دیگربه آزمایشگاه  و سنجش کارگاهی  نیازی ندارد .زباله های صنعتی  ناشی از استحصال گازمایع و  گاهی ضایعات باقیمانده از فعل وانفعالات پتروشیمی ها  در برخی مواقع بدون کنترل به آبهای خلیج فارس تخلیه می شود ، به خصوص در  زمانیکه مفاهیم زیست محیطی  و توسعه یافتگی تحت الشعاع تمرکز برانتخابات ونتایج  ونگرانی های حاصل  از آن قرار گرفته است بویژه که رویکرد در تجزیه و تحلیل  صنعتی پسماند ها و نحوه ی دفع آن از سوی سازمان  محیط زیست به طور واضح تعریف نشده وگزارشی مستند ارائه نمی شود و یا بشکلی  قاطع پاسخگوی ، سوالات پرسشگران پیگیر این عرصه نیستند.
ادامه ی این روند  علاوه بر تخریب محیط زیست و منابع  ثروت خدادی آبزیان که حداقل یادگار هزاران نسل  متوالی از گذشته است و باید بعنوان امانتی برای نسل های آینده مورد مراقبت قرار گیرد ونسل فعلی از مواهب آن برخوردار باشد، کمتر تحت نظارت و  یا محاسبه تلفات ومطالعه ی ابعاد تخلفات زیست محیطی قرار دارد وآثار زیانبار آن  اکنون نمونه ی  واضح از زیر پا گذاشتن   رویه های ضرورت نگاه علمی و اجرای قوانین مرتبط در بررسی آلاینده های  نا سازگار با محیط زیست نقش  بوده که متاسفانه نقش مخرب خود را  بیش از پیش آشکار کرده است .
اهمیت حفاظت  منابع آب های ساحلی  وسرزمینی  و ... علاوه  بر تخریب  و نابودی همه  ی گونه  های  متنوع از آبزیان ، از سوئی باعث بروز وشیوع بیماریهای خطر ناکی چون سرطان و کاهش نسبت باروری در زنان یا مردان ، زایمان زودرس (نارس) ی غیره می گردد.
در بخش دوم این نوشتار نظر مخاطبین ارجمند را به اهمیت دریا از نگاهی اختصاصی تر جلب می کنم : تا اهمیت مطلب  بیش از پیش روشن گردد و در این راستا به تشریح کوتاهی از خلاصه ی موضوعی پژوهشی با عنوان :چرا دریا را دوست داریم؟ علم سعی  می کند  تا دریابیم که چرا  دوستدار آب و درصددحفظ رابطه خود با آن هستیم:
 دانشمندی بنام "استفان سندز " از کلاهخود  نوآوری خود استفاده می کند تا مرکز عصبی ( EEG )  همراه را در متن ماجرا قرار دهد - استفان ساندز ،متخصص زیست پزشکی که رئیس مرکز تحقیقات ساندز در کالیفرنیا ست ، سالها  به عنوان استاد  بر این مبحث  وقت گذ اشته و از تصاویر مغزی برای مطالعه بیماری آلزایمر استفاده می کند. او با ترکیب الکتروانسفالوگرام و حرکت چشم انسان ، اطلاعات بی نظیری را در مورد چگونگی پردازش انسان از طریق رسانه یا محیط  زیست اطراف در ارتباط  با آب عقل آبی، لحظه به لحظه داده های جدیدی را  بدست ما می رساند.
فناوری تنها اخیراً امکان غوطه وری در اعماق اقیانوس مغز انسان  را فراهم کرده است و با پیشرفت چشمگیر آزمایشگاه تحقیقاتی  مانند کار استفان ، می توانیم مطالعه و درک خود را از مغز انسان گسترش دهیم تا ایده های جدیدی در مورد احساسات ، همدلی ، خلاقیت ، سلامتی و شفابخشی و رابطه ما با آب  ارائه دهیم. "اصطلاح عقل آبی" ، برای ارتباط ذهنی  آب و انسان نامیده است که به آرامش ، ثبات ، وحدت و یک احساس کلی خوشبختی و رضایت در هنگام دیدار از دریا یا اقیانوس اشاره دارد.تیم های تحقیقاتی مدل هایی از محیط ، ماهی و غذاهای دریایی را جمع آوری  مینمایند که درسبد رژیم غذایی روزانه ساکنین ساحل قرار گرفته است.بعد از بسیاری از تجزیه و تحلیل های بالینی و بیوشیمیایی ، وضعیت سلامتی مصرف کنندگان را تحت مراقبت دارد.
دانشمندان براین باورند که تمام  علاقه ی ما به آب ، اقیانوس ها ، دریاها، دریاچه ها ، رودخانه ها ، حوضچه ها و حتی آبشارها  به تاثیر پذیری مستقیم آن - از مایع حیات مربوط می شود.
وقتی در ساحل دریا و  اقیانوس ایستاده ایم و به این فکر می کنیم که این بخش از طبیعت  چقدر بر بینایی ، صدا، احساس  ... و بوی آب چه تأثیری بر مغز ما می گذارد. ما شروع به جستجوی لحظه ای می کنیم  تا با بسیاری  قریب به اتفاق 80 درصد از ساکنین زمین که کنار آب روها درابعاد مختلف زندگی می کنند همراه باشیم، زیرا این واحد محیطی عظیم روبروی ما رفاه اقتصادی، خوشبختی و آرامش را به ارمغان آورده است که لازم است بدانیم که باید چگونه آن را پاس بداریم.
ویژگی هایی در آب وجود دارد که ما را جذب  کرده و  متحیّر می کند. جای تعجب نیست: این مایع  که فراوانترین ماده روی زمین است و در ترکیب با هوا ، تنها عنصری است که بقای حیات و استمرار انسان را تضمین می کند. پلانکتون در دریا ها و اقیانوسها بیش از نیمی از نیاز اکسیژن ما را تأمین می کنند.  که 96 درصد آن شور  و بیش از 70 درصد زمین را در بر می گیرد.بهمین مناسبت  بسیاری از دانشمندان سیاره ی زمین را " کره الماس آبی "می نامندزیرا یکی از ارکان حقوق انسانی وجود آب پاک و حفظ منابع  پایدار آن محسوب می شود.ونیاز ما به آن ، مثل نیاز یک نوزاد به مادرش است.
آب همیشه منبعی الهام بخش ما بوده است - با گوش دادن به صدای  آن ، با تنفس بوی دریا ، با قدم زدن در ساحل و غیره ...یاد میگیریم وبه یاد می آوریم در تاریخ بشر ما ارتباط عمیق ما با آب را از طریق آثار هنری ، ادبیات و شعر می بینیم. آب به اشکال مختلف  احساس طراوت و شادابی  وحتی به ما انرژی وسلامت می بخشد ، یا از احساس آرامش بخشی که هنگام شنیدن صدای امواج در ساحل به آن احساس می کنیم ، احساس تعلق به "بودن" می کنیم. 
تحقیقات نشان داده است که بودن در نزدیکی دریا باعث می شود احساس راحتی ، آرامش ، شاد و سرزنده بودن داشته باشیم ، همانطور که همه ی ما "مادر" خود را دوست داریم ، از نظر جسمی ، عاطفی و روحی با  آن وبا هم در ارتباط هستیم. 
واقعیت وجودی مغز ما (ترکیب 80 درصدی از آب) با توجه به عوامل مختلفی از جمله ، آگاهی و درک ما از دریا و اقیانوس ، احساسات ، ترکیبات بیولوژیکی ، فرهنگ و همچنین محیط زیست ما ، به آنچه امروزه تشکیل شده است رسیده و به آن رسیده ایم تا حد زیادی وابسته به دریاست.
فراتر از ارتباط تکاملی ما با آب ، انسانها با احساسات امروزی شان بیش از همیشه با آن پیوندهای عاطفی  ونیازمندی عمیقی  دارند."پابلو نرودا می گوید:" من به دریا احتیاج دارم زیرا او  چیزهای زیادی به من می آموزد. " بگذارید اصلاً  وهمیشه در ساحل بمانیم. "  ما احساس کمک گرفتن، شادی و آرامش  وهم زیستی رودرو نسبت به دریا داریم:" وقتی برموج  پارو می زنید  شما در بالای برج بزرگ طبعیت قرار گرفته اید. "

منابع :
-شعار”Follow The Water”
- والاس نیكولا WALLACE J. NICHOLS
- سایتSalon
- کتاب : Blue Mind: The Surprising Science That Shows How Being Near, In, On, or Under Water Can Make You Happier, Healthier, More Connected and Better at What You Do،





نوع مطلب : تحلیل مقاله، 
برچسب ها : نجوای کنگان .Follow The Water” - والاس نیكولا WALLACE J. NICHOLS - سایتSalon - کتاب : Blue Mind: The Surprising Science That Shows How Being Near، In، On، or Under Water Can Make You Happier، Healthier، More Connected and Better at What You Do،
لینک های مرتبط :




( کل صفحات : 862 )    ...   2   3   4   5   6   7   8   ...   
نجوا کنگان
دلگیرم از خود با تو نجوا می کنم دریا این سفره ی دل پیش تو وا می کنم
درباره وبلاگ

سلام علیكم اینجانب عبدالمجید اورا متولد1348/6/25- كنگان-محله خور چوری(خیابان استقلال)

مدیر وبلاگ : عبدالمجید اورا
آمار وبلاگ
کل بازدید :
بازدید امروز :
بازدید دیروز :
بازدید این ماه :
بازدید ماه قبل :
تعداد نویسندگان :
تعداد کل پست ها :
آخرین بازدید :
آخرین بروز رسانی :

                    
 
 
 
ساخت وبلاگ در میهن بلاگ

شبکه اجتماعی فارسی کلوب | اخبار کامپیوتر، فناوری اطلاعات و سلامتی مجله علم و فن | ساخت وبلاگ صوتی صدالاگ | سوال و جواب و پاسخ | رسانه فروردین، تبلیغات اینترنتی، رپرتاژ، بنر، سئو